教育的温度——听一堂温暖的公民与道德课有感

今天小编为大家带来的是一篇新加坡游学听课的后记，应该可以让大家更好地了解新加坡的公民与道德课程。下面就和小编一起来看看吧。

这是两年前我带学生到新加坡游学，在义顺小学听的一堂《公民与道德》课。至今仍然记忆犹新。

这是一堂活动课。

课堂上，老师拿出了一盒糖果，请孩子们猜猜有多少颗，并写下自己的答案。接着，请同桌讨论有几颗糖，再写下讨论后的答案。然后是小组讨论，再次写下答案。三次过后，请孩子们认真思考，写下最终的决定。接着老师和孩子们一起数糖果的个数，确认最终的答案，最接近正确答案的孩子可以获得这盒糖果。

在数到40颗的时候，有一半的新加坡孩子估算失败了。到60颗的时候，新加坡的孩子全军覆没。最终确认糖果有66颗，我们进入课堂参与学习的12位孩子当中有两人最为接近，分别是60颗和72颗。孩子们异常兴奋。在异国的陌生课堂，可以获得如此的肯定，成就感满满！但如果课堂仅仅到这儿，那是多么的平淡无奇，甚至目标不明。

而就在这个时候老师问了两个问题：你在确认最终答案的时候，和第一次相比有改变吗？是什么影响了你的决定？于是，就有两个新加坡女孩举手说，是前面的男生影响了他们，让她们改了答案，不然的话她们也能获胜。老师告诉她们，同时也是告诉所有的孩子，最终的决定没有任何人的逼迫，是你自己提笔写下的，所以要由自己来负责。刚才的讨论，别人的建议只能作为你的参考，他可能会影响你的决定，但最终做决定的人还是你自己。所以自己要承担自己的决定带来的后果，不管是达成你的期望的或是让你失望的。通过这一盒糖果的估算教给了孩子正确的价值观。

我想，从这堂课上，我们可以明显看到我们的孩子在学习能力上的优势，他们快速融入课堂，积极参与讨论，运用数学所学，反映出极强的估算能力。但是糖果个数的公布成为了课堂的分水岭，孩子们沉浸在获胜的喜悦当中，却忽略了后面重要的内容。有位女孩子还趴在我耳边告诉我：我们商量好了，每人写一个答案，这样获奖的几率更大。我感叹这些孩子的聪明，不把所有的鸡蛋放到同一个篮子里，降低风险，提高获胜几率；有合作意识，遇事打团体战。但与此同时，我也在反思我们的教育，有一丝担忧。在这看似聪明的做法背后隐隐透出的学习的功利性。这堂课的学习不能仅仅是为了那盒糖。更重要的是培养孩子的品格，让孩子学习能引导他们做出正确抉择的价值观，从而决定对自己、他人及环境所应采取的行为和态度。

在这堂课上我们看到了我们的教育各有所长。而在扬我所长的同时，我们的教育是不是应该更加关注学生生命个体的成长，让我们的教育不仅仅有刻度，更要有温度。

看了上文的游学后记，我们是不是也就更加能够理解为何新加坡教育如此被推崇了？