出国游学不只是一种时尚

古人云：“行万里路，破万卷书。”云游四方，其所见所闻所感，远不是在课堂上所能传授与体会的。出国“游学”，更能为将来留学打下基础。游学这个概念对国内一部分家长来说，可能还是比较陌生的，但在台湾、香港却相当地流行。 它与亲子团有很大的区别及亲子团无法比拟的优势。21世纪的青少年已经开始形成独立思考的体系，重视与同年龄团体的融合，喜欢和朋友交换资讯与体验，他们的独立意识相当强，独立出游的心态也与日俱增。亲子团的旅游模式已经不符合广大青少年的成长需求，基于对青少年的了解，“游学”尤其是为青少年量身订做的 “游学”深受青少年及家长的欢迎。由于游学带来的独特效果，深受当地家长与青少年的欢迎，越来越多的家长选择送孩子出国游学。为跟上社会的发展趋势和顺应家长的要求，这个假期，我校首次与九小举办一次别具一格的赴新西兰游学团。通过这次旅程，老师和学生都收益良多，我自己更深刻的感觉到，出国游学不单只是一种时尚，它不让学生开阔了视野，增长了见识，深入地体验异国文化和生活，使学生在各个方面得到不同程度的锻炼，主要体现在以下几个方面。

一、 与英语母语族人近距离长时间交流，提高语言运用能力。

由于游学的同学都寄宿在新西兰当地人家里， 在当地学校接老师教育，每天从早到晚都接触以英语为母语的各种人，浸淫在浓浓的语言氛围中，听，说已是很自然而然的事情。因为学习上，生活上同学们都需要必要的交流，从第二周开始，同学们全部都能自如地应负日常和学习上的所有问题，如上课不懂就问，回答问题，生活上的乘车，购物，问路，打电话，对食物需求，及各种安排及建议等，虽然他们并不是因为几个星期，英语水平就出口成章，但最起码，他们能很随意，准确地表达自已的需求和情感。突破聋哑英语的心理障碍。而且他回国后，不但知道自己可以用英语做事情了，而且知道自己的英语水平可以做到什么水平的事情，是只能简单地和人打交道，还是可以和人讨价还价；到博物馆后能不能看懂介绍，自由活动时能不能找回家……“另外，这种提高还跟孩子个性有关系，孩子如果开放主动，就会收获大一些。尤其是住在家庭里，开朗的孩子肯定占便宜。”

二、接受不同国籍老师的教育指导，获得不同的学习体验；

新西兰是个开放的国家，有来自不同国家的老师和学生，同学们可领略到不同的教学方法，得到不同形式的训练，每个老师都有其独特的个人魅力，和渊博知识，而学生中更有来自不同国家和地区学习英语的求学者，虽然他们的年龄不一，这并不妨碍他们之间的交流，同学们也潜移默化地获得了很多好的学习方法和经验。

三、 与一流名校密切合作，追求高标准的游学品质，让孩子感受国际外语学习的动向。

当地的语言学校是一所久富盛名，有丰富经验的办学机构，孩子们在此情此景，亲身体会外语学习在发达国家的动向，不再是闭门造车，更深刻地了解到为什么学，如果学，怎样用。

四、 文明发达的环境里，养成良好的行为习惯

我们中华民族虽然有悠久的历史和灿烂的文化，但在国外总能感受到别人对我们的歧视，其原因是多方面的，但也与我们的自身文化修养有关，我们要走出国门，与世界接轨，我们必须具备国际化的文化素养。我们的同学刚到新西兰的时候，的确带来一些不拘小节，而又十分不文明的习惯，如吃东西旁若无人，不排队等候，公从场所大声喧哗等等，他们的这些行为，往往引起了周围旁观者的鄙视，多次的难堪，令到大家认识到自已行为的失礼，最后都有意识地开始约束自己，不知不觉都成了小绅士，小学者。

五、 在他乡陌生的家庭中，培养宽阔的胸襟，建立良好的人际关系

在我们的学生的这一代人里，大多数都是小公主，小皇帝，他们在中国家庭中，为我独尊，人人都顺着他，让着他。然而到了国外，家庭，学校里，人人都是平等的，父母与儿女之间都互相尊重，在这种环境时刁蛮任性是毫无意义而且是没有市场的。如果不及时调整自己的心态，就会郁郁寡欢。我们队里刚来的时候，有个同学就是这样，觉得每个人都不顺从他，看见谁都不顺眼，总与其别人发生争吵，自己也经常因此流眼泪，后来经过多番引导，慢慢学会接受别人，尊重别人，在这个过程中，也感受别人对自己的爱和友谊。性格也开朗了很多。

六、 不卑不亢，不依不赖，具备独立的个性。

在与外国人相处的过程中，我们不但要学会尊重别人，而且还要有必要的自信，有些同学一方面因英语水平不好，或另一方面因平时见识有限，有什么问题不敢与住宿家庭主动沟通，只会哭，结果不但解决不了问题，而且也令寄宿家庭的家长也无所适从。其实外国人也知道孩子们的语言水平有限，他们并不计较他们发音与语法，因为凡接收外国孩子的寄宿家庭，必须没有犯罪记录，且待人友善，更重要的是，这些家庭不只是为了经济收入，而是愿意感受异国文化，愿意承受一个孩子住在家中带来的不便。他们往往十分耐心地与孩子们沟通，十分热心地帮助他们在解决生活上的困难，排除语言的障碍。而对孩子们来说，这也是个很好的机会，去面对和解自己的问题和困难，也是一个很好的机会去享受自由。我们有些孩子在第二个星期就拒绝寄宿家长的热心接送，坚持要自己坐车上学放学。

七、 发挥自我，展示才华。

西方的教育十分注重个性的发展，这是一个极好的舞台去展示自我。在校内校外，各种教学活动和课外活动都为孩子创造这样的氛围。上课时，教师有各种不同的题目，让学生选择，答案也并不固定，让学生各抒自见，课外活动也让学生自已策划组织，在安全的前提下，尽可能的满足他们的兴致，让他们有自主自立的感觉。孩子们在这样的环境下，简直觉得自已是只快乐自由的小鸟。

八、 兼顾“游”跟“学”，给孩子留下一生中值得回味的记忆

在国外，中国学生一般会被安排住在当地居民家中，学生们在当地的国际语言学校接受一段期限时期专门为他设计的外语课程。这是“游学”中“学”字的最直接体现。，但从实际情况看，由于语言学校对这类语言课程搞得很熟，有各种各样的花样活跃课堂气氛，所以课堂上总是笑语欢声的，学生们也学得很有兴趣。在每个周末，有时下午学校都会安排参观者和游览一些文化和风景名胜，让孩子领略当地的风光和体验他们民族文化和历史。“游学”是一种经历性的学习。“游学”是一种玩———是在玩中学、在学中玩，而如果学生光顾了玩，忘记了学，那“游学”的意义就大打折扣了

九、游学的误区，价钱与收获需成正比

然而，也有不少家长将期望值调得过高。一些家长甚至相信，通过一次出国“游学”，说不定孩子的英语能力会有一个大飞跃。 我认为，抱有这种想法的家长是不切实际的。，包括语言学习在内的所有学习都不可能有所谓的“速成”，可是个潜移默化的过程，因为教育效果的形成本来就需要长时间的渗透和积累。因此，家长一定要调整好期望值，千万不要异想天开。让孩子出去看一看，主要是让孩子感受一下发达国家的文化和生活，激发孩子的学习动力，同时也是让孩子亲身体验一下英语学习有没有用、能用上多少，“有时大人说得再多也不如让孩子亲身感受一次。” 对于那些英语基础本身就很好的孩子来说，到一个纯英语的环境中可能会有一个很大的提高，但是对于大多数孩子来说，想在几周内提高英语水平是不现实的，也不应是出国“游学”的主要目的。我觉得出国“游学”绝对不应将眼光限定在英语学习上；相反，英语学习完全可以放在相对次要的地位，“让孩子多参观一下国外的文化名胜、博物馆和科技馆，住在外国人家里感受不同国家的文化特色，培养孩子的文化素养和自立精神，应该是最重要的价值。正因为此，家长应看到，“游学” 更多的还是让孩子开眼界的事，是一种提高综合素质的途径之一，“如果是想让孩子提高考试成绩，那呆在国内恐怕最有效”。

孩子的成长不能重来，一次有收获的游学体验，可能就此启动人生最重要的观念。