谈游学的意义

余秋雨在《文化苦旅.序》中写到：“每到一个地方，总有一种沉重的历史气压罩住我的全身，使我无端地感动，无端地喟叹。常常像傻瓜一样木然伫立着，一会儿满脑章句，一会儿满脑空白。我站在古人一定站过的那些方位上，用与先辈差不多的黑眼珠打量着很少会有变化的自然景观，静听着与千百年前没有丝毫差异的风声鸟声，心想，在我居留的大城市里有很多贮存古籍的图书馆，讲授古文化的大学，而中国文化的真实步履却落在这山重水复、莽莽苍苍的大地上。大地默默无言，只要来一二个有悟性的文人一站立，它封存久远的文化内涵也就能哗的一声奔泻而出；文人本也萎靡柔弱，只要被这种奔泻所裹卷，倒也能吞吐千年。结果，就在这看似平常的伫立瞬间，人、历史、自然混沌地交融在一起了，于是有了写文章的冲动。”

一、什么是游学？

游学，顾名思义就是游与学相结合，是世界各国、各民族文明中，一种传统的学习方式。它既不是单纯的旅游也不是纯粹的留学，它的内容贯穿了学习和参观游览，介于游与学之间，同时又融合了学与游的内容。

古人说：“读万卷书，行万里路”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。游学有着读书永远不可替代的价值。所有的教育其本质都源自于生活，来自于生命自身的经验，都是生活和经验的总结。没有了生活和经验就没有教育，没有成长。从深层方面说，差异带来惊奇，惊奇带来思考，思考带来成长，带来深度。

二、什么是游学团？

是集训营？是冬令营？

游学团与普通的冬令营不同，游学团是透过一群训练有素、专业热忱、细心耐心的工作人员精心架构出能培养孩子潜能的相关课程，让孩子的学习，如呼吸般自然！

游学团源起于美国，1861年夏天，一位来自康乃迪克州的教师肯恩(Frederick W. Gunn)，率领孩童进行为期两周的登山、健行、帆船、钓鱼等户外活动，来均衡孩童身心。

目前，在学习的压力下，我们的孩子大多数时间都花在课堂和课桌上，没有与丰富多彩的社会生活很好地联系起来。游学团正是.将校内教育拓展，游与学有机结合，将我国古人“读万卷书，行万里路”的教育古训进行创新，融入现代教育思想，将各景点的资源特色进行有效整合，充分发挥游学团实地教育的特点，让营员在名胜的游览中，感悟历史文化的博大精深；在古迹的探访中，体悟和思考文化的永恒魅力。

三、游学团的意义

游学团让孩子——

在自然环境中关心别人

从我国的特殊情况来看，当今来自城市的学生，基本上是独生子女。我们说培养学生的关心他人的精神对于作为独生子女的这部分学生尤为有意义，是因为独生子女在成长的过程中受到较多的关爱，因而具有更强的自信心和自我意识。换言之，由于独生子女基本处于家庭的中心地位，其自我中心意识往往更易膨胀，因而更缺乏关心他人的主动性的习惯。

游学团在活动中培养孩子的爱心、责任心。生活在集体中，爱心、责任心以及合群意识是必备的，因此在活动中游学团的老师会注意这些素质的综合培养。比如，在比赛时要让孩子互相帮助，能力强的同学要负责任，对有困难的同学要有同情心并给予帮助。

在克服困境中积累能力

游学团是一种很好的教育方式，可以提高孩子的许多能力，特别是培养孩子吃苦耐劳的精神，在游学过程中，学员要靠自己的努力，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力。

在城市里长大的孩子没有体验到自然的生活环境，在家里受到爷爷奶奶、父母的百般疼爱，可谓是百依百顺。游学团的学员，每个人的个性、能力以及习惯各不相同，在这个集体中，需要每个营员相互理解、谦让，这是都市里很多孩子所缺乏的。参加游学团是让孩子增加生活的磨练，提高自理能力，是让身心和谐发展的必要途径。

在团队竞赛中与人合作

现代社会，其潮头已进入“知识经济”时代，人们相互间的依存关系更为密切，分工更为细密，同时，“信息和知识资源只有通过人们之间的合作才能得到创新和发展，人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和信息”。

游学团游戏中培养学生的团队精神。游戏可以说是孩子的重要课目，它是一种对社会活动的模仿，深受孩子喜爱，因而也就能起到很好的教育效果。老师们在活动中组织分组游戏，游戏中教师有意识培养孩子团结协作，为了集体的荣誉而努力的精神。将孩子分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子知道只要服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。

在学习过程中增加底蕴

文化背景丰富的景点的游学，例如，对大学学府的参观，著名历史文化遗迹和旅游景点的游览还可以让孩子更好地了解历史文化和当地的风土人情和风俗习惯，能增长见识，开阔视野，增加孩子的人文底蕴。人的底蕴就是人的精神能量、文化能量，高级的生命能量。底蕴从哪里来？是知识和眼界堆积起来的。

游学团始终把参加活动学生利益摆在第一位，为了使学生度过一个有意义的假期，为了更好地为学员提供交流学习的平台，游学团会细心选择游学景点，精心组织培训，使参加游学的每个学员都能博闻强识，切实提升。